隨著時代的發(fā)展和科學技術的進步，現(xiàn)代教育技術手段也不斷提高，二十世紀人類科學技術的 偉大的成果之一--計算機多媒體技術和網絡技術被引入教育教學過程，學生的閱讀對象不僅有文字和圖片，而且有大量的有聲讀物、大量的動畫、大量的視頻資料。它以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調動學生的主體性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動建構者，成為改革課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術基礎。
在大家的傳統(tǒng)印象中，多媒體教室有兩種化的形式。一種是一個大屏幕加個投影儀，可以播放老師準備好的圖片、文字、視頻等資料，老師們更多地還是用粉筆在黑板上書寫，傳統(tǒng)和現(xiàn)代的兩種方法格格不入。
另一種是現(xiàn)代化的電腦網絡液晶屏幕設備。老師們需要花費大量的時間和精力準備PPT課件內容豐富，形式炫麗，但是課堂上隨機出現(xiàn)的問題和內容不能和課件有效整合。
在剛過去不久的SmartShow智慧教育 峰會 ? 東北站的活動現(xiàn)場，一款“微講師智能講臺"掀起熱潮。一個小講臺、一個小盒子搞定新一代多媒體教室，讓老師們真正了解到技術賦能教育的意義。
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