近些年來，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源這個(gè)詞越來越 被大家所提及，其中受關(guān)注的莫過于“微課"和“慕課"，作為新型的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源而被教師運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)中，也極大地提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了師生的互動(dòng)，那么，這兩究竟是什么意思呢？又到底有哪些區(qū)別呢？下面我們來一一了解他們。
一、什么是微課（微課的概念）？
“微課"是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程?！拔⒄n"的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造"了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境"。因此，“微課"既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。
二、什么是慕課？
慕課，簡稱“MOOC"，所謂“慕課"(MOOC)，顧名思義，“M"代表Massive(大規(guī)模)，與傳統(tǒng)課程只有幾十個(gè)或幾百個(gè)學(xué)生不同，一門MOOCs課程動(dòng)輒上萬人，多達(dá)16萬人；第二個(gè)字母“O"代表Open(開放)，以興趣導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來學(xué)，不分國籍，只需一個(gè)郵箱，就可注冊參與；第三個(gè)字母“O"代表Online(在線)，學(xué)習(xí)在網(wǎng)上完成，無需旅行，不受時(shí)空限制；第四個(gè)字母“C"代表Course，就是課程的意思。
三、微課和慕課的區(qū)別
微課與慕課的區(qū)別歸為以下幾點(diǎn)：
在規(guī)模上。慕課規(guī)模大，微課規(guī)模較小。慕課作為大規(guī)模在線對外開放課程現(xiàn)在已在積極開展一起，并受到普遍青睞。而微課的規(guī)模還較小，目前為止僅在國內(nèi)很熱。
在受眾對象上。慕課投身于領(lǐng)域很多，k12教育、大學(xué)教育和職業(yè)教育等都有牽涉到，其中側(cè)重點(diǎn)在大學(xué)。慕課現(xiàn)在已經(jīng)與斯坦福、杜克、耶魯?shù)仍S多世界大學(xué)合作，積極開展課程；微課目前為止主要針對的是中小學(xué)群體。
在交互性上。慕課的交互性強(qiáng)勁。慕課通常有課堂測驗(yàn)與課后作業(yè)，其中作業(yè)有以小組形式已完成的內(nèi)容，并且有適當(dāng)?shù)恼搲晒W(xué)生交流辯論。學(xué)業(yè)成績以20%的平時(shí)成績和80%的考試成績計(jì)算出來；擾課會(huì)在視頻完結(jié)后布置一些作業(yè)，但效果不理想，許多學(xué)生會(huì)付之實(shí)際；
取得成果。慕課在跟大學(xué)合作后，學(xué)生在修完某門課程并通過考試后會(huì)獲得適當(dāng)?shù)淖C書，如果是在校大學(xué)生則可通過科目慕課上自己大學(xué)的課程以此來取得適當(dāng)學(xué)分。就在前不久，美國的幾家公司發(fā)表聲明接納在慕課上取得的學(xué)歷，而這也淪為慕課未來發(fā)展的趨勢；學(xué)生在觀賞微課后僅教給適當(dāng)科學(xué)知識，沒證書或?qū)W分。
商業(yè)性。世界三大慕課網(wǎng)站中coursera與edx已經(jīng)實(shí)施收費(fèi)證書證書的制度，雖然目前登記用戶、自學(xué)課程免費(fèi)，但要承托一個(gè)平臺的正常運(yùn)營，慕課在旋即后的將來必然與商業(yè)掛勾；微課目前只用作教學(xué)，并且在教學(xué)中的運(yùn)用范圍較小，還在不斷發(fā)展中。
評價(jià)體系。在慕課中，學(xué)生可以對選取課程及老師展開評分，而老師之間展開互相評價(jià)；微課目前沒評價(jià)功能。
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